網(wǎng)絡(luò)上爆棚的“北京魔法學(xué)院”，聽說是一所3.0版本的學(xué)校。
聽說這個(gè)校區(qū)的每一個(gè)孩子在小學(xué)六年里面，都會(huì)和5位兄弟姐妹一起成長(zhǎng)。
聽說這個(gè)校區(qū)在改變了傳統(tǒng)學(xué)校空間的同時(shí)，教師的教育方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之變化。
聽說在新校區(qū)建設(shè)中生發(fā)出 “班組群”“校中?！薄罢鎸?shí)的學(xué)習(xí)”“鄰家孩子”“學(xué)校教育共同體”等教育創(chuàng)新概念。
聽說斯坦福的學(xué)者、美國(guó)的好校長(zhǎng)、芬蘭的優(yōu)秀老師們連續(xù)三年與這所學(xué)校的老師們共同探討什么樣的學(xué)校才是“全球好學(xué)?！?。
聽說……
承載如此多教育理想和創(chuàng)新的校區(qū)到底什么樣呢？相信您也和小編一樣充滿了好奇。外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。咱們一起前去探索一番吧。
從中關(guān)村三小的萬柳南校區(qū)出發(fā)，向北走兩個(gè)路口，三小的新校區(qū)就坐落于此。
您看出來這個(gè)建筑設(shè)計(jì)的原型是什么嗎？
對(duì)了，是中國(guó)傳統(tǒng)民居的瑰寶——福建的土樓。這種世界獨(dú)具特色的大型民居建筑，體現(xiàn)出來的是“天人合一”大家庭的和諧共處的東方哲學(xué)理念。
中國(guó)福建土樓
但是，中關(guān)村三小的萬柳新校區(qū)的建筑設(shè)計(jì)，不是封閉的，而是開放的。新校區(qū)整個(gè)建筑地上高四層、地下兩層，“C”型環(huán)抱的綜合樓體結(jié)構(gòu)坐北朝南，直面整個(gè)城市的中心，仿佛以最大熱情擁抱著城市、擁抱著走進(jìn)來的每個(gè)人。
小編注意到，新校區(qū)的校門往內(nèi)退了10米，在局部呈“凹”字型。這不僅是學(xué)校讓出來的一個(gè)緩沖帶，便于家長(zhǎng)接送孩子，防止擁堵和危險(xiǎn)，學(xué)校也讓出了校門口的人行道，特別是盲道。
3.0版本學(xué)校最精彩、最創(chuàng)新之處，當(dāng)然應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)所需的空間設(shè)計(jì)。
整個(gè)學(xué)校的建筑物，是一個(gè)綜合體。走進(jìn)去之后，就可以一直在室內(nèi)穿行，四通八達(dá)，風(fēng)雨不誤。走在這個(gè)綜合體樓里，看不見慣常的長(zhǎng)長(zhǎng)走廊一邊或兩側(cè)一間間并列的格子間教室，而是“三室一廳一衛(wèi)”“家”的格局。這樣的設(shè)計(jì)可不是直接“照搬”家庭空間，而是從遵循世界最佳學(xué)校教育知識(shí)和實(shí)踐、符合兒童終身發(fā)展的獨(dú)特“班組群”的空間設(shè)計(jì)。
在這樣“三室一廳一衛(wèi)”家的空間里面，三間教室連在一起，來自三個(gè)相鄰年級(jí)的班級(jí)共同組成的一個(gè)學(xué)習(xí)群體。三間教室之間除了一道墻外，其他的都是經(jīng)過清華建筑聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室把關(guān)的活動(dòng)隔斷板。隔斷板可以折疊或展開，平時(shí)三個(gè)班級(jí)即可以在各自的教室里學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)需要，打開不同或全部的隔斷板， 2個(gè)或3個(gè)班級(jí)可以自由組合在一起，開展多樣的真實(shí)的學(xué)習(xí)。
“一廳”是這樣的，孩子們可以做這些：
一個(gè)“班組群”的整體空間，是研究者依據(jù)社會(huì)學(xué)、兒童發(fā)展學(xué)等相關(guān)理論，科學(xué)設(shè)計(jì)出的個(gè)人空間、規(guī)定組群空間、分享空間和公共空間四個(gè)遞進(jìn)層級(jí)的空間。
個(gè)人空間，有類似小屋、樹洞等可“藏身”其中的家具，方便學(xué)生獨(dú)處或三兩聚集，帶給孩子們靜謐思考的私人領(lǐng)地。
固定組群空間，即傳統(tǒng)意義上的教室。
分享空間，指的是“一廳”，是大孩子與小孩子一起玩耍和活動(dòng)的場(chǎng)地。
公共空間，是寬敞的過道，以及自然陽光下的涼臺(tái)。
每一個(gè)“班組群”，都是南北通透的最佳戶型，陽光普照，通風(fēng)良好。天氣好時(shí)，前后開窗可通風(fēng)；有霧霾時(shí)，關(guān)閉門窗，利用整棟樓都安裝的空氣凈化系統(tǒng)，可以確保孩子們呼吸干凈的空氣。人人談之色變的霧霾，再也影響不到這所學(xué)校孩子們的正常上學(xué)了。
每一個(gè)“班組群”內(nèi)的空間，種有賞心悅目的花草，還有戶外的大涼臺(tái)。待春暖花開之時(shí)，孩子們的種植箱里更是姹紫嫣紅。
在這樣的“大家”里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們是十分開心的。相信在家長(zhǎng)們看來，也是極好的吧。
現(xiàn)在上學(xué)的孩子，大多還是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女的教育，無論是在家庭，還是在學(xué)校，都具有很大的挑戰(zhàn)。怎么辦？
現(xiàn)在國(guó)家放開二孩政策，將來一個(gè)家庭有兩個(gè)孩子的現(xiàn)象越來越多，怎么去教育？
世界上有專門考慮怎么幫助獨(dú)生子女成長(zhǎng)的學(xué)校嗎？有教育孩子與兄弟姐妹一起和諧成長(zhǎng)的學(xué)校嗎？
讓我們聽聽“大家三小”對(duì)“學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)怎樣的地方”的深度思考。
在三小的老師看來，“學(xué)校首先應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)人與人之間共處的地方，而不僅僅是學(xué)習(xí)孤立的知識(shí)或技能的場(chǎng)所?！痹趯W(xué)校，孩子的成長(zhǎng)需要穩(wěn)定的同伴交往，同時(shí)，又要有一定的多樣性。為此，“大家三小”創(chuàng)新地設(shè)計(jì)了“班組群”。在“班組群”里成長(zhǎng)的孩子，在小學(xué)六年里面，可以有5個(gè)“兄弟姐妹”，兩個(gè)比自己大的哥哥姐姐，兩個(gè)比自己小的弟弟妹妹，還有與自己一樣大的同學(xué)，一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。這樣豐富的“家”的關(guān)系，將為孩子建立、學(xué)習(xí)、實(shí)踐一生健康發(fā)展所需的豐富人際關(guān)系，提供傳統(tǒng)的班級(jí)授課制無法比擬的可能和機(jī)會(huì)。在這樣的豐富多彩的社會(huì)生態(tài)里，孩子不僅可以有多樣化成長(zhǎng)的楷模和同伴，同時(shí)也可以成為其他孩子的楷模和伙伴。
家長(zhǎng)們，準(zhǔn)備好讓您的孩子進(jìn)入這樣一個(gè)充滿愛與溫馨、充滿色彩與魔幻的大家庭了嗎？
大家都知道中關(guān)村三小是北京的大校和名校，有數(shù)千學(xué)生。這樣大的學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、教師的發(fā)展，有太多挑戰(zhàn)。那么，怎樣破題解局呢？
每個(gè)校中校都有自己的主色調(diào)
下面，小編領(lǐng)著您轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這個(gè)3.0版本的“大家三小”的“校中?！?。綜合體的地上四層，每一層是一所“校中?！?。每一所“校中?！?，都由四個(gè)“班組群”組成，分布在一層樓的兩端。
在樓層的中間部分，有各樣的專業(yè)教室，如音樂、科學(xué)和美術(shù)學(xué)科的專業(yè)教室，還有這個(gè)“校中?！钡慕處焸兊摹凹摇薄處熝行拗行摹４送?，每一層都有一個(gè)四所“校中?！惫蚕淼目臻g：一層的“戲劇廳”，二層的“禮樂廳”，跨一二兩層的“成學(xué)會(huì)堂”，三層的“夢(mèng)工廠”，。，是整個(gè)學(xué)?！疤幪幎际菆D書館”的中心所在。
每個(gè)“班組群”有三個(gè)不同年級(jí)的班，共有一百來名學(xué)生。這樣，一所“校中?！本陀屑s500名學(xué)生。這樣的學(xué)校規(guī)模，與美國(guó)、芬蘭等國(guó)家的小學(xué)規(guī)模是差不多的。已有實(shí)證研究證明，這樣小規(guī)模的學(xué)校，對(duì)學(xué)生成就、成功和幸福感的達(dá)成更有幫助。
這就是自2012年開始，建設(shè)了三年多的中關(guān)村三小的萬柳新校區(qū)——一個(gè)3.0版本的學(xué)校，一所基于全球背景下好學(xué)校的優(yōu)秀教育理念和實(shí)證專業(yè)知識(shí)，引領(lǐng)并揉進(jìn)建筑空間建設(shè)的現(xiàn)代化學(xué)校?？刹灰詾檫@個(gè)3.0是從世界哪里引進(jìn)的，或從哪里販賣過來的，No，No，No，學(xué)校3.0就誕生于中關(guān)村第三小學(xué)這個(gè)“大家”，它是北京市和海淀區(qū)支持下的“以全球視野謀劃和推動(dòng)”的學(xué)校教育創(chuàng)新。
